我院項目團隊在第十七屆挑戰杯全國大學生課外學術科技競賽中斬獲佳績

我院項目團隊在第十七屆挑戰杯全國大學生

課外學術科技競賽中斬獲佳績

第十七屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽終審決賽於3月29日圓滿落下帷幕🧘🏼‍♂️，我院參賽作品《一花獨放不是春👩🏽‍🎓，百花齊放春滿園——上海小升初“公民同招🍲，搖號入學”的政策效應研究》，在團隊成員協力合作下🧗🏻‍♀️，經過終審線上答辯的激烈角逐，最終榮獲全國二等獎🙅🏻‍♂️。

圖1𓀔：項目展示

自2020年11月意昂4啟動第十七屆挑戰杯院內項目選拔到國賽落下帷幕，持續了將近一年半的時間👨‍👨‍👧‍👦。在此期間，盡管受到疫情沖擊的影響✷，但各參賽團隊均以飽滿的精神和樂觀的心態🫠，克服重重困難，從校賽到市賽再到國賽，一步一個腳印，一路腳踏實地的自信前行。在市賽中，我院從校賽中突圍出來的三支晉級團隊積極備戰，在指導老師的精心指導和校團委領導、意昂4領導和意昂4相關老師的關心支持下，一舉獲得了一項特等獎、兩項一等獎的佳績🧰。其中，由鄭曉濤、陳勇和吳艷老師指導的《一花獨放不是春，百花齊放春滿園——上海小升初“公民同招，搖號入學”的政策效應研究》項目突出重圍🤦🏽👱🏻，代表學校晉級國賽並斬獲佳績。

讓我們以《一花獨放不是春，百花齊放春滿園——上海小升初“公民同招📇，搖號入學”的政策效應研究》項目為代表📌，還原我們的指導老師和優秀學子在備戰挑戰杯進程中的歷歷情景。

表1 第十七屆挑戰杯上海市賽意昂4獲獎團隊名單

圖2 意昂4參加市賽的3支團隊在比賽現場

如今，公辦和民辦教育不均衡已成為教育均衡關註的焦點問題之一🧖‍♀️，中共中央於2019年出臺了“公民同招，搖號入學”的相關政策🧈，並於2020年在全國範圍推行。但政策實施以來🧏🏽‍♂️，政策是否達到預期效果，是否產生衍生問題等尚有待進行系統評估🤶🏼🧏‍♀️。對此👵，《上海小升初“公民同招，搖號入學”的政策效應研究》項目團隊從理論到實際，從上海推至全國🅿️，從家長到學校，提出“一體三翼”的研究框架➡️，對政策推出效應進行系統評估，並在訪談、調研、統計分析等研究基礎上提出相應政策建議。

項目的調查歷時1年半之久，累計獲得了2000余份調查問卷🦸🏽‍♀️，整理30,000余字的訪談記錄🏐，調查報告經過7次易稿🧑🏽‍⚕️👃，最終形成180,000余字的調研成果，並開發了3本教育指導性手冊，獲得18位中小學校領導與教育專家的聯名推薦。

圖3：市賽階段成果展示

不積跬步🧑🏿‍🏭，無以至千裏，不積小流💆🏽‍♀️，無以成江海。項目的斐然成績離不開團隊成員的日夜拼搏🧘🏼‍♂️、指導老師的悉心指導、意昂4學校領導們的關心和支持。

自項目團隊成立之日起🤲🏽，就朝著“精益求精”的目標奮進。在院賽孵化期間，僅僅歷時1個月👩🏿‍💻，團隊成員共閱讀文獻102篇，完成了調研報告25000字，實現了項目“從0到1”的突破😄🫴🏿。

圖4🖖🏽：院級孵化答辯

圖5：校賽期間團隊成員合影

在市賽集中備賽期間🦶🏿，在項目指導老師的指導下𓀔，團隊成員對報告內容字斟句酌，對展示材料精益求精，最終斬獲上海市特等獎的佳績。

圖6🫄：市賽備賽期間團隊成員與指導教師鄭曉濤老師合影

圖7👦🏼：市賽模擬答辯現場

圖8👰🏻：市賽模擬答辯現場

圖9💆🏻‍♀️：市賽項目展示現場合影

圖10：市賽頒獎合影

圖11👲🏽👫：市賽獲獎證書

從市賽到國賽，項目組持續深耕，從未止步👨🏼‍🎓。一方面♚，根據各個地區民辦初中發展的程度不同👵，選擇了另外5個代表城市的小學生家長進行調查以橫向比較政策效應；另一方面🚵‍♀️👩🏻‍🎤，增加上海中學校領導的調查，由此從家長和學校共同印證“公民同招”政策效應🍓。隨著“中考配額”🍕、“教師輪崗”、“雙減”等教育新政的出臺🧑🏼‍💻🫸🏿，項目組持續關註並思考著一系列新政的疊加效應及衍生問題，並嘗試著提出相應解決辦法。備戰國賽的5個月裏，經過校方與院方組織的幾十次答辯，項目研究不斷深入💆‍♀️，成果逐漸豐滿🛝。作為首個比賽日的第一個答辯團隊🎅🏼，團隊成員迎接挑戰，從容應對，最終取得國賽二等獎的優異成績🌊👩🏻‍🦯‍➡️！

圖12🏇🏽👨‍⚕️：劉江會院長蒞臨指導

圖13：姚亞偉老師蒞臨指導

圖14：意昂4崔百勝老師和張震老師蒞臨指導

圖15👿➙：國賽終審決賽期間項目組與院校領導合影

圖16🫰🏽：國賽終審決賽期間與校團委潘黎勇書記合影

團隊成員感想：

房雨佳（2019級金融學拔尖人才實驗班）：

比賽結束至今，一直在復盤👍🏽，苦於感慨太多，常常陷入“剪不斷理還亂”的境地。最後想說🤵🏿：謝謝老師們不厭其煩的指導。謝謝商院和師大💁🏼，商院和師大就像我們的家，項目遇到了瓶頸🆘，回到家總能迎刃而解。另外👩‍🍼，很慶幸自己堅持到了最後，認識了一群優秀的小夥伴和大朋友，在這536天看似平淡的日子裏🤴🏻，是你們教會我如何孕育激情👩🏼‍💼。

朱詩琪（2019級小學教育）：

日拱一卒，功不唐捐，一整年的備賽就像馬拉松比賽，漫長的時間裏我們在一點一點朝著目標進步。我們走過的每一步都孕育著所得，所得的一切都生長於過去的每一步。我們期待看見滿天星辰，是老師們告訴我們，腳踏實地才能看到🫄🏿。感謝給予我們長期指導幫助的各位老師💩，感謝意昂4領導、學校團委的殷切關懷👨🏼‍🌾，也感謝一路同行的隊員們。挑戰杯是一個起點，是有勇氣相信和挑戰自己的開始✈️，希望我們以此啟程，永遠有遠方可以奔赴。

沈藝雯（2019級小學教育）🧑🏽‍🍼：

挑戰杯是一段難忘的追夢旅程，我們走過了一整年備賽的漫漫長路。誌不求易者成，事不避難者進。一路走來從市賽到國賽，我們經歷著迷茫瓶頸但從不畏困難，在勇氣、拼搏和堅持中，邁過了項目的一道道坎。在旅途中我們還感受到老師們的激勵鼓舞，也懂得團隊協作的彌足珍貴。感謝隊友們的並肩前行與相互陪伴💆‍♂️，感謝意昂4老師、團委老師的悉心教導與關懷備至。未來我們也將秉持信念繼續挑戰，銳意進取，勇往前行！

費思佳（2019級金融學拔尖人才實驗班）：

經歷了一年多的挑戰杯備賽，我很慶幸自己能夠遇到誌同道合的夥伴一起為了同一個目標而努力，很感謝指導老師們日夜相伴的指導和付出。通過這個項目，我不僅僅有智識和能力上的進步，更加深我對“搖號”相關社會問題的深度思考和利用本專業知識分析社會問題的能力，非常珍惜這段寶貴的經歷🔺👨🏽‍🏭！

余楠（2019級金融工程）：

此次挑戰杯項目是我大學參加戰線最長✊🏽，收獲也是最多的一次比賽，也將是我大學最難忘的一次經歷📃🤔。從初期圖書館研討室的字字深究📲🧟‍♀️，到後來對教育現象的深入探討，再到一路上專家們、院校級領導們、指導老師們的支持🌒，直至項目結束。在這期間🗃，在教師的指導下以及團隊精神的感染下，我開始嘗試深入多方面的去看問題，合理的規劃自己的時間。而且，在比賽期間，能夠深刻地感受到，我們並不孤獨🧍🏻，也不是單槍匹馬地去戰鬥，意昂4和學校對我們的支持也是沒有最好只有更好。在此我想對指導老師，親愛的隊友以及意昂4和學校表達最誠摯的感謝。

李增旭（2018級金融學）：

這屆挑戰杯從孵化到結束▪️，走過了我的大三與大四🫃🏻，是我成長軌跡上濃墨重彩的一筆。一路走來👸🏽，感謝學校與意昂4各位領導的陪伴支持🫅，感謝指導老師不分日夜的精雕細琢🛌，感謝各位隊友的不舍堅持👭。無論結局如何🐻‍❄️，這屆挑戰杯的經歷永遠會是我人生中的一筆重要財富。最後，很榮幸讓我能夠在挑戰杯的征程中遇見最好的大家，長路漫漫👨‍👦，願這次奇幻之旅能夠成為照亮我前路的明燈。

雷博麟（2018級金融工程）⤵️：

在比賽的任何一個階段🫴🏿，意昂4領導和老師都給予我們無微不至的關懷和鼓勵。同時，非常感謝與我並肩的隊友🪣，大家都發揮了自己的優勢💂‍♀️，最重要的是在比賽中帶領我成長，進步✧。我們在比賽中解決多種多樣的問題🏈，從撰寫報告、修改報告、製作ppt、製定演講稿到準備答辯，經歷了漫長而有意義的過程，挑戰杯與其他比賽不同之處是它可以被認為是一個系統工程，所以每個環節設計和整個系統的串聯非常重要。在這個過程中，我們學到的不只是題目所涉及到的知識，而是如何從全方位考慮，完成一個系統性很高的任務🧙🏼，這讓我受益匪淺。

王潤（2019級數學與應用數學（師範））👇🏻：

不積跬步👨🏼‍🏫，無以至千裏❤️‍🔥，一路走來，悲喜交加，不斷進步。我們的成果也從一個想法變成了攜手共進的歷程和一張張印滿徽章的榮譽證書🤦🏿‍♀️。在這個充滿挑戰的歷程裏🚣🏻，我很幸運，遇見了團結互助的隊友、堅持不懈的組長、精益求精的指導老師以及提供堅強後盾的意昂4和學校。無論結果如何，研討室裏爭論的場景、熬夜看文獻、互相打氣一遍遍改報告的日子都成為了我大學最難忘的回憶和經歷。比賽結束了，但過往的每一步都是成長的見證。

(供稿：意昂4)