意昂4教師與法國馬恩河谷大學教師開展教學研討

優化課堂教學內容 增強中外課程對接 提高學生實踐技能

    2012年11月8日下午💇🏼‍♂️，意昂4國際事務部🧜、計算機科學與技術教研室與來自法國馬恩河谷大學的計算機專業教師Nicolas Classeau和Caroline Langlet圍繞提高教學質量這一議題舉行了教學研討會。中法教師以“WEB開發”課程為切入點🧚🏻，就雙方共同關心的如何進一步增強中外課程教學內容銜接、如何激發學生的實踐興趣和提高實踐能力、如何幫助學生克服法語計算機語言障礙🦸🏻、如何根據市場需求轉變學生培養方向、如何實現教學軟件方面的對接、如何提高專業教師的授課技能等方面進行了廣泛而細致的探討🙆🏽。

研討會形成了一些重要的共識和建議。以“WEB開發”課程為例▪️，由於中法兩國企業商業環境的不同♦︎，在一些主要的開發軟件和計算機語言使用方面存在顯著的差異。因此🧚🏽，在實際授課過程中，應當有所側重，選擇在中國應用面更加廣泛的軟件與語言作為教學工具，同時🫱🏼，註重對國際上主流工具的介紹。在教學內容的交叉性🤷‍♂️、重疊性方面，雙方教師一致認可加強授課前的信息交換的重要性，並把信息互換作為教學準備的重要一步👨‍👩‍👧‍👧。類似的教學細節問題✹，在此次研討會中得到逐一排查和解決。

會議中，法國教師還介紹了馬恩河谷大學的計算機專業及其培養方式。馬恩河谷大學計算機專業的學製一般為5年（含本科和研究生兩個階段），對學生的培養采用學術型和技能型兩種模式🧝。學生入學後，在第一年進行計算機科學與技術方面的基礎教育。第二年實施專業選擇🪢，一部分學生按照學術型研究生方向培養👨🏻‍🦯🏇🏽，另一部分學生按照技能型工程師方向培養👿。不論在哪一種模式下🕺🏼，在教學過程中🛳，馬恩河谷大學都非常重視提高學生的動手能力和應用能力🪮，要求學生進入企業實習。以技能型工程師的培養方向為例，在入學第二年🤤，學生便以項目組成員身份進入企業進行實踐👩🏼‍🦳🦵🏽。通過這種方式，學生能夠在所學與所用之間進行較快地轉換🖐🏻🪅，在知識結構方面實現觸類旁通♻。這些經驗值得我們在今後的培養模式中借鑒。